Oficinas pegagógicas: construindo estratégias para a atuação docente no ensino de alunos autistas - Relato de experiência

Resumo

Contextualização: Este artigo consiste de um relato de experiência da execução de oficinas pedagógicas no estágio de monitoria em um Centro de Atendimento Psicológico Infantil (CAPSi), localizado no município de Ananindeua, Pará, no período de setembro a novembro de 2015, delineado a partir de métodos descritivos, observacionais e participativos. Objetivou-se com o presente estudo descrever as estratégias pedagógicas e experiências formativas desenvolvidas durante o estágio de monitoria no acompanhamento de crianças autistas, tendo como foco de atuação, alcançar seus níveis de desenvolvimento potencial, utilizando como base para reflexões, a teoria sócio histórica de Vygotsky, a qual afirma que o desenvolvimento humano se dá por meio das relações sociais que o indivíduo estabelece no decorrer de sua vida, ou seja, que o processo de ensino-aprendizagem também se desenvolve por meio das interações que vão se desenrolando no decorrer da vida. Descrição da experiência: Ressaltamos alguns casos de evolução em relação à interação social, aspecto mais comprometido em pessoas autistas, enfatizando a importância da intervenção para o desenvolvimento pleno destas pessoas desde a infância. Considerações finais: O aprendizado e o resultado da aplicação destas metodologias são registros importantes no quotidiano da prática dos profissionais de saúde, por desenvolver nestes um olhar mais aguçado em torno das pessoas com necessidades especiais, valorizando suas potencialidades dentro e fora do ambiente escolar com vista a promover a emancipação humana, que é o verdadeiro exercício da cidadania.